领军学生叫我“小邹”就行，如果不喜欢我的研究方向，我可以改；拔尖学生可以直呼我名，具体研究方向可以商量；优秀学生最好是称呼我为“老师”；骨干学生要叫我“老师”……近日，南方医科大学公共卫生学院心理学系副教授、硕士生导师邹来泉的招生信息广为流传。（4月10日澎湃新闻） 

　　时代发展，社会进步，研究生教育已经逐渐告别精英教育，日趋大众化。面对日益大众化的研究生教育，如何尽快改革教育思路，适应时代需求，为社会整体科研素质的提升做贡献，这应该是硕士研究生导师必须思考的课题。邹来泉有“梗”招生让研究生教育更亲切，利于研究生教育大众化。 

　　破除人们对研究生硕士导师的神秘，让人们更容易接受研究生教育。在我们一般人心中，总是认为研究生硕士导师很神秘，研究生教育很神秘。但是，邹来泉的有“梗”招生让我们走出了对研究生教育的认识神秘，让我们感受到研究生教育亲切与和谐，让人们更容易接受研究生教育，报考研究生。 

　　符合现代学生的心理需求，让研究生教育更加人性化。现代学生，思想活跃，善于创新，生机勃勃。邹来泉有“梗”招生中的谦逊与幽默，更符合教育的人性化规律。他说，“但你要是天赋异禀，毕业之前把我培养成了教授博导，我当然会更开心”“如果脸皮比较厚，只过四级也可以”“上午9点之前最好不要联系我，没课的话，一般都还没起床”。关于课题组氛围，邹来泉表示，“要是学生之间为了加深感情，偶尔吐槽我也可以，别让玻璃心的我知道就好”“你们感情不太顺的话，跟我倾诉也不错，我会专门腾出时间带着一颗八卦的心细细倾听”。这些人性化的沟通，让人们对硕士研究生导师没有了隔膜，当作自己人。更加亲其师，信其道。 

　　符合研究生教育规律，促进教学相长。领军学生，拔尖学生，优秀学生，骨干学生的区分，恰恰符合研究生教育规律，天赋有差别，努力有不同，出现不同层次的学生很正常。学术面前，人人平等。既然搞研究，那么，就应该一切以学术为标准，甚至包括称谓，这样，是对学术的崇尚，也是对真理的认可。从“小邹”就行到“直呼我名”，到最好是称呼我为“老师”、要叫我“老师”。表面看，是称谓的变化，实际上是学术水平的区分。 

　　社会文明进步，学历水平水涨船高，当报考研究生从“寥若晨星”变成“繁星闪烁”的时代走来的时候，有“梗”招生让研究生教育更亲切，更接地气，更顺应时代需求，更利于研究生教育大众化。（殷建光）