孩子们抓住学习的契机，通过研究性学习，掌握防控知识。

　　面对新冠肺炎疫情，全国各地中小学利用网络资源开启“停课不停学”模式。为进一步引导和帮助青少年扣好人生第一粒扣子，促进广大青少年学生健康成长，泉州市第二中心小学把生活当做课堂，开展“抗击疫情，勤毅少年在行动”新型冠状病毒防护教育研究性学习活动，引导学生主动思考，真正成为学习的主人。

　　该活动面向该校四到六年级学生开展，每班学生自由组合，分成四组，以“致敬——战疫中最可爱的人”“缝制——战役中的防护铠甲”“见证——战疫中的中国力量”“呵护——人与自然的和谐共生”四个方向，围绕战“疫”主题，开展研究性学习。

　　把生活当课堂，挖掘学生潜力

　　“这次疫情是生命教育的重要课堂，我们希望孩子们抓住学习的契机，通过研究性学习，掌握防控知识。”学校党支部书记、校长李菁告诉记者，2月18日，学校党支部将开展研究性学习活动通知发给四至六年级15个班级的班主任，由班主任向各班学生征集研究方向，汇总至学校“吴英华名班主任工作室”，再由工作室7名班主任进行归纳整理，最终整合成四个方向，交由各班学生各自组队进行深入研究。

　　据介绍，该校研究性学习于2月24日正式启动，为期2周，研究结束后，每个小组提交一份研究报告，总结研究成果，小组成员提交个人作品。每个学生根据自身特长，个人作品呈现形式也各不相同，既有颁奖词、思维导图，也有漫画、小视频等。

　　“通过自主研究学习，学生们简直是放飞自我，有些学生平时上课回答问题很害羞，从他提交的视频来看，则是落落大方；有些学生平时语言组织能力不是很好，提交的书面研究报告却很有逻辑。”学校六年级班主任黄绿云告诉记者，这次研究性学习，学生们的作品让她惊喜不断。