不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳。报补习班，考好学校，不让孩子输在起跑线上……种种育儿焦虑成为诸多中国家长的真实写照。在近日举行的中国教育三十人论坛第七届年会上，多位教育界专家、老师和家长展开了一场关于“消除中国家庭育儿焦虑”的教育讨论。有专家提出，父母的恐慌和焦虑导致儿童“童年恐慌”现象几十年来不断增多，家庭教育走入了学校化、知识化的误区，家庭变成了学校，家长变成了老师，背离了家庭教育的根本宗旨和主要任务。（12月16日《南方都市报》）

　　所谓“童年恐慌”，是指儿童面对巨大的压力，不能理解、不能承受时，产生一种较持久、较强烈的焦虑心态。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓曾尖锐地指出，孩子越小越容易发生“童年恐慌”，相当多的儿童因考试或学业压力而心情不好、郁闷和烦躁，部分人因此自卑、厌学，还有少数人甚至对生活绝望。

　　最近几个月，儿童自杀事件频繁爆出，其中学业压力成为一大推手。6月，江苏常州某小学女生缪可馨上完语文课后，突然翻越四层栏杆坠楼身亡；近日，四川泸州某小区内，一小学生在留下字条后跳楼自杀，字条上写着“我活得太累了”“我早已绝望”等字眼，令人心酸不已。公众难免会问：孩子累死在起跑线谁的错？

　　坦率地说，孩子承受的学业压力，既来自学校和老师，但更多地来自家长。学英语、做奥数、练书法，基础功课门门紧凑；弹钢琴、跳舞蹈、下围棋，兴趣才艺全面开花……这种不停给孩子“打鸡血”的教育方式，在网络上被调侃为“鸡娃”。说到底，这是一些家长在用自己的梦想和期待，于焦虑中给孩子学业施加压力。

　　世间万物皆有时节，孩子成长亦有其规律。教育之本是在知识积累的同时，注重孩子性格品质、行为习惯等综合素质的培育，“拔苗助长”肯定种不出好庄稼。正如专家表示，家长不了解孩子的成长规律，对孩子什么阶段培养什么能力、什么阶段学什么不学什么缺乏认识，不知孩子的成长需求，也走不进孩子的内心世界。

　　因此，对于家长来说，一方面，要正视家庭教育焦虑对孩子“童年恐慌”带来的严重危害，学会尊重和关爱孩子的内心世界，注重塑造和培育孩子的健康人格。另一方面，要以平常心对待孩子的成长和发展，客观看待孩子的缺点，注重发掘孩子的优势，在尊重孩子独立个性的基础上，为孩子选择合适的教育路径。越是在浮躁的环境下，家长们越要修炼自己的内心，树立正确的家庭育儿观，保持科学的教育定力。

　　需要指出的是，家庭教育焦虑已经形成“剧场效应”，即看戏时前排起立，后排也不得不站起。纾解家庭教育焦虑，还需要政府、社会和学校共同发力，营造良好的教育环境，如通过开办家长学校等形式来普及科学的家庭教育知识。（付彪）