据央视新闻联播报道，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院日前就加强新时代大中小学劳动教育提出意见。《意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视。

　　劳动教育对青少年的意义有很多，其中重要的一点是，通过劳动教育提升青少年生存能力。青少年不可能永远是孩子，会慢慢长大，当长大走出校门，踏入社会，他们必定要经受社会上各种各样的“生存挑战”。如何应对“生存挑战”？是每一个孩子长大后都必须直面这一现实命题，能否回答好这一命题，包含很多因素，但最为关键的是吃苦。

　　怎样让孩子吃苦？关键是劳动，让孩子从小到大多接受劳动教育，让孩子在劳动实践中体悟、体会、体验吃苦，才能不断提高他们日后踏入社会的生存能力。

　　“吃苦”只有在劳动中才能切身感受到。现在的孩子，学习很苦，不但日常学习任务繁重，就是假期也要被送进各种培训班、兴趣班，你说苦不苦？可是，劳动吃苦却离孩子越来越远，“饭来张口、衣来伸手”成为一种普遍的状态，像温室中的花朵一样被大人精心“圈养”，由此导致孩子动手能力差、抗挫折能力弱、不懂得珍惜、缺失感恩等诸多问题，早已是公认的事实。当温室中的花朵踏入社会，在面对诸多生存挑战时，必将经历一个痛苦而漫长的“适应期”，一些人甚至不敢直面社会生存挑战，采取躲避、逃避等消极方式，不但将生活过的一团糟，而且成为父母的“累赘”——所谓啃老族大多就是这样产生的。

　　不言而喻，孩子学习上的苦要减负，劳动上苦要加大。想让孩子踏入社会的生存能力、动手能力、抗挫折能力强，就要让孩子从小多吃苦，告别温室，摆脱“圈养”，放飞自然。这里面没有任何捷径可走，必须让劳动教育成为孩子“必修课”，这个“必修课”不仅仅是学校教育，还有家庭教育、社会教育，三者合力而为，才能让劳动教育真正落地，产生实效、长效，使“劳动吃苦”成为孩子的“成长营养”，让孩子终身受益。劳动教育有许多方式，比如，多让孩子做家务活，多让孩子参加社会实践，多让孩子下地干活等。（孙小二）