老师先在课堂上讲解大蒜种植的要领

　　新学期开始，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。1日记者走访泉州市多所小学、中学发现，各个学校结合不同年龄段孩子的身心发展规律和特点，开设了形式多样、丰富有趣的劳动课程。

　　第一堂劳动课从种大蒜开始 

　　9月1日9时许，泉州市培元中学初二10班的同学们在劳动课专职教师黄雅婷的带领下，来到校内新开辟的花棚劳动基地。在黄老师手把手地指导下，同学们手持小铁耙和小铲子，在农耕田里挖土、刨坑、点种蒜苗。同学们的眼神里充满了好奇、认真，体验到了农耕的乐趣。

老师在现场指导种植大蒜

　　“今天是开学第一堂劳动课，老师先在教室里给我们讲解如何种植蒜苗，然后带我们到基地亲身体验，能在书本之外体验到如何种大蒜，真的好有趣！”初二10班的郭曼桢同学种好蒜苗后，高兴地说。

　　据介绍，为了让学生们能全过程地参与到农作物的生长过程中，该校投入了20多万元建设花棚劳动基地，于今年秋季新学期投入使用。基地分为水培区、农耕文化、堆肥区、雨水收集、菜园等，其中有33块一米农耕田供给学生们种植各种农作物，水培区可体验无土种植蔬菜。

　　“劳动教育需要课程和实践相结合，才能起到最好的效果。”该校党委书记郭国金介绍，校内设置了一个组培室，学生们可以在老师的指导下，学习种子等农业知识。学生在组培室先行组培一些苗种，再到花棚劳动基地种植苗种，全过程体验植物生长。此外，学校正准备开发一个校外长期劳动基地，平时由农民管理，等到春耕、秋收，再轮流安排学生到校外劳动基地参与播种、除草、施肥等劳动过程，体验自然环境下耕种劳动的辛苦，让学生们真正理解什么是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”。

　　新学期起，晋江市毓英中学也将劳动课规划得更加丰富多彩，该校教导处主任张向前表示，暑假期间，学生们在家积极参与家务劳动，有的学生主动学习种花草、蔬菜，有的学生到工厂体验父母的职业，有的参与社区志愿服务等。新学期起，劳动课将包括家政学习、校内外生产劳动、服务型劳动等内容，引导学生及家长重视劳动体验和劳动教育，让学生体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质。

　　松土浇花种植盆栽 劳动助力孩子成长 

　　“同学们，先把花盆中的土松一松，再浇上水……”昨日15时30分，在鲤城区第五实验小学操场边，该校六年1班的黄老师正带着学生上新学期第一节劳动课。在老师的指导下，同学们对养护花草有了更深入的了解。同一时段，在该校三年1班的教室内，班主任张老师以收纳整理为主题，指导孩子们如何整理学习用品和书包。同学们在老师的指导下，有条不紊地将课本、作业本、文具等放入书包中……

　　鲤城第五实小校长张江锋介绍，新学期起，劳动课成为学校一门独立课程，每个班级每周上一节劳动课。课程设置根据不同年龄段孩子的身心特点，低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重低年级学生劳动意识的培养，教会学生感知劳动乐趣，爱惜劳动成果；中高年级则以校园劳动、家庭劳动为主要内容开展劳动教育，让孩子体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

　　无独有偶，昨日16时30分，在丰泽区第五中心小学操场上，六年级2班的学生们正在上新学期第一节劳动课，在林纪裕老师的指导下，孩子们将操场一侧数十个盆栽中的杂草清理干净，然后浇水。

丰泽区第五中心小学的学生在劳动课上修剪浇灌花卉

　　“此前学校没有单列劳动课，而是在综合实践活动中融入劳动教育。新学期起，每班每周一节劳动课，根据劳动课新课标，不同年段设置不同的课程内容，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪、传统工艺制作等。”丰泽区第五中心小学校长林志平介绍，这些课程设置对培养孩子的生活自理能力和基本生活技能、增强劳动意识等，都有着直接的帮助。同时，劳动教育也需要家长配合。家长需要转变观念，放手让孩子进行力所能及的劳动，让劳动融入日常生活。（泉州晚报记者 王丽虹 林劲峰 文/图）