微博 | 博客 | 论坛 | 邮箱 | 关于我们 中国文明网主站 | 联盟网站 | 志愿服务系统
泉州市实验小学:“阳光”蕴育校园 文明谱写华章
来源:泉州文明网 发布时间:2018-05-11 责任编辑:黎灵寿 程兴华

市实小的学生们在老师的指导下学习种植知识

  核心提示

  为充分发挥全国文明校园的示范引领作用,展示创建成果,扩大活动影响,推动我省文明校园创建活动深入开展。泉州市委文明办于近日组织新闻媒体记者走进泉州市首届全国文明校园,开展“文明校园巡礼”集中宣传。第一站来到的便是泉州市第一所获评全国文明校园的小学——泉州市实验小学。

  创新德育模式 促进学生全面发展

  每到课间时间、放学后,时常可见三五成群的同学们在泉州市实验小学红领巾种植园中为植物浇水、施肥、除草。“学生的劳动体验应来源于生活,为此学校一直在积极为学生们提供动手实践的园地。”泉州市实验小学老师何美惠介绍,为了给学生们提供劳动锻炼的阵地,学校利用校区0.7亩的边角地开辟了“红领巾种植园”。学校安排不同年段的学生轮流来园里种植、管护,在进一步增强同学们的动手实践能力的同时,也培养学生们珍惜粮食、保护环境的意识。

  除了红领巾种植园外,泉州市实验小学副书记潘乙平介绍,学校也在不断完善学生红领巾志愿服务队及红领巾阵地建设,立足校园开展学生志愿服务。学校先后成立红领巾小导游队、红领巾文明礼仪劝导队、红领巾环保队、红领巾邮站、红领巾广播员、红领巾图书管理员、红领巾小记者团、红领巾苗圃队、红领巾招领站、红领巾评操队等十五支志愿者队伍。每支队伍实行“三定一流动”方式开展活动,每年吸收一批新队员,培养了学生服务他人,服务集体以及自我管理的能力。学生参与面超过30%,每年有近百人次获评红领巾志愿服务“岗位之星”。

  同时,学校也在评优奖励形式上进行创新,在完善学生发展性评价体系的基础上,创新开辟了“红领巾奖励超市”,深受学生喜爱。每个月第一周周五下午,获奖的学生,拿着奖状兑积分,再凭积分到红领巾超市自选奖品。其中包括可以兑换“免作业卡”“免考试卡”等。

  此外,学校还充分挖掘社会教育资源,建立校外德育公益阵地,包括每年组织学生开展“研学旅行”户外活动,前往社会实践基地进行生活技能训练、劳动体验及工艺学习;到农庄承租田地开展种植活动;到敬老院开展“关爱老人,让爱暖冬”社会实践活动;走进山区学校开展爱心手拉手公益活动;参加文明劝导志愿服务及“全是爱公益超市”义卖活动等。

  搭建活动平台 打造学校特色文化

  “学校坚持开展经典诵读活动二十年,通过该活动激发学生读书兴趣,促使每位学生亲近书本,从小与经典为友,与博览同行,弘扬中华优秀传统文化。”泉州市实验小学校长曾旭晴介绍,课堂作为学生学习和成长的主阵地,学校积极构建国家、地方、校本三级课程管理体系,建设富有校本特色的阳光课程。此外,实小独有的“千人兴趣(特长)培养活动”“千人千绳”“千人齐舞”“千笛百器”“千人诵读”“千人千球”“千人拳操”“千人千笔”等“八千”校本课程特色活动常年开展,学生在其中快乐遨游,发挥兴趣特长,整个校园的氛围非常活跃。近日,市实小“红领巾千人诵读社团”获评2017年度全国优秀小学生国学社团,成为我市唯一获此殊荣的小学。

  通过“八千”校本课程活动平台,如今实验小学还利用校报、LED显示屏、宣传橱窗刊播“讲文明树新风”“八不”等公益广告,各年段班级通过晨会、中队会、班级板报、征文演讲等形式进行相关主题教育,推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,让师生真正成为倡导、传播社会主义核心价值观的使者、文明学校的践行者。

  促进合作开放 发挥示范辐射作用

  “在创建文明校园过程中,成员校不断扩大,至今已有20多所,遍布香港、新疆等地。成员校之间在学校德育、班队活动等方面互相学习,资源共享,师生互动,创建工作取得新突破。”曾旭晴校长说,学校与办学共同体成员校密切合作,在教学常规管理、师资互派、教学质量评价捆绑、课题研究等方面相互沟通交流,互相促进。

  另外,在探索“学校引领、社区联动”的文明校园创建新模式中,学校也开放了绿色网吧、交换书屋、舞蹈厅、乒乓球馆、羽毛球馆、运动场等,为本校以及校外社区的学生提供接受教育和培训的平台,为社区精神文明建设提供阵地和支持。“学校是社区教育服务的主要承担者,也是精神文明建设的引领者,开放学校公共资源,促进家校平台建设,将实现互利双赢,共育人才。”曾校长表示,学校、家庭、社区、网络四位一体的良性互动至关重要,长期以来,学校坚持以社区互动、实现“双赢”为出发点,进一步密切教育与社会的联系,搭建起学校、社区精神文明建设平台。(泉州晚报记者 陈士奇 文/图)


中共泉州市委精神文明建设办公室 主办
东南网 技术支持
Copyright (C) 2011-2013 All Rights Reserved